全国范围内开展的“学法规、守戒律、重修为、树形象”教育活动，是深化宗教中国化实践的关键举措，也是提升宗教教职人员综合素养、规范宗教活动有序开展的重要契机。作为一名修女院院长，我深感此次主题教育意义深远、责任重大，在全程参与学习、检视、整改的过程中，对如何带领全院修女坚守信仰初心、践行使命担当，有了更为清晰的思路与方向。

　　法规学习是立身之本，戒律践行是信仰之基。在主题教育开展期间，我牵头制定修女院专题学习计划，带领全院修女系统研读《宗教事务条例》等法律法规及相关政策文件，逐字逐句重温教义教规中蕴含的向善理念与行为准则。通过集中研讨、个人自学、案例剖析等多种形式，大家深刻认识到，爱国爱教不是一句抽象的口号，而是贯穿于修持生活与服务信众全过程的行动指南；遵纪守法也不是被动的约束，而是保障宗教事业健康发展的根本前提。坚守“独立自主自办教会”原则，抵御境外势力渗透干扰，既是历史赋予我们的责任，也是新时代天主教事业行稳致远的必然要求。唯有将法规精神内化于心、外化于行，将教义教规的向善内涵与社会公序良俗相融合，才能真正引导修女们树立正确的信仰观，在服务社会中彰显宗教的积极价值。

　　对照“9个是否”开展自查自纠，是一次触及灵魂的自我检视与集体提升。作为修女院的带头人，我坚持先学一步、深查一层，带头从修持管理、服务信众、遵规守纪等方面查摆问题、深挖根源；同时组织全院修女开展集体研讨，引导大家摒弃“重形式、轻内涵”的思想误区，直面日常修持中存在的短板不足。在自查过程中我们发现，部分修女对戒律的理解曾停留在“不越红线”的表层认知，忽视了戒律在涵养心性、提升修为方面的深层意义。通过深入交流反思，大家达成共识：戒律既是规范行为的“警戒线”，更是提升精神境界的“登高梯”，只有以戒律为镜常思己过，以教义为尺常省己身，才能在修持之路上不断精进，永葆信仰的纯粹与坚定。当我带领全院修女郑重签署五大宗教共同倡议的承诺书时，落笔的瞬间，我们感受到的不仅是一份沉甸甸的责任，更是一份推动修女院高质量发展的使命担当。

　　主题教育的成效，最终要体现在实干担当的行动上。结合此次学习收获，我立足修女院实际，从三个方面推动主题教育成果转化为工作实效。一是构建长效化学习体系，将法规教义学习纳入修女院日常管理考核，每月设定专题学习日，邀请专家学者开展政策解读与教义阐释讲座，引导修女们在学思践悟中筑牢信仰根基。二是健全常态化自查整改机制，将“9个是否”自查清单细化为日常行为准则，建立个人整改台账与院部督查机制，做到问题整改闭环管理，确保自查不走过场、整改落到实处。三是拓展社会化服务载体，组织修女们主动融入地方发展大局，常态化开展敬老助残、助学济困、公益宣讲等志愿服务活动，以实际行动践行“重修为、树形象”的要求，展现天主教界服务社会、奉献他人的良好风貌。

　　宗教中国化的征程任重道远，教职人员的修为提升更非一朝一夕之功。此次教育活动如同一盏明灯，为我们明晰了前行方向，提供了行动遵循。未来，我将带领修女院全体同仁，以此次教育活动为全新起点，始终坚守爱国爱教的赤诚初心，严守法律法规与教义教规的双重底线，在日复一日的修持中淬炼信仰本色，在矢志不渝的服务中践行使命担当，为推动天主教事业健康传承、为助力社会和谐稳定发展，倾注全部心力、贡献应有之力。